《桂西金童往事今說(shuō)》通過(guò)12個(gè)篇章來(lái)歸納和反映我一生工作、研究和育人的歷程。其中前11個(gè)篇章敘述了我成長(cháng)的內部因素和外部環(huán)境以及從事管理科學(xué)和教育科學(xué)研究的思路、舉措、行動(dòng)和成效，最后1個(gè)篇章主要用以供同事、學(xué)生溝通交流，共享發(fā)展的成果。各篇章的具體情況如下：第1篇 鄉村受教育；第2篇 大學(xué)接受“紅專(zhuān)”教育；第3篇 職業(yè)基礎訓練；第4篇 教育管理三回憶；第5篇 理論與實(shí)際結合：創(chuàng )新“學(xué)習與工作一體化”培訓教材；第6篇 赴臺參加海峽兩岸學(xué)術(shù)研討會(huì )；第7篇 學(xué)術(shù)研究新成果；第8篇 為學(xué)科建設給力；第9篇 政府督學(xué)的行與思；第10篇 廣西社會(huì )科學(xué)研究的重要成果之一——廣西社會(huì )科學(xué)專(zhuān)家文集《訚金童集》；第11篇 人生用四個(gè)字來(lái)概括：學(xué)、行、思、寫(xiě)；第12篇 弟子散論。

訚金童（1943年10月27日——）壯族，研究員，國家技術(shù)二級，廣西德保人。1965年廣西師院（今廣西師范大學(xué)）數學(xué)系本科畢業(yè)。廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院原副院長(cháng)。先后任廣西師范大學(xué)教務(wù)處副處長(cháng)，教育科學(xué)研究所常務(wù)副所長(cháng)、中學(xué)教育研究中心主任。獲全國普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎國家級優(yōu)秀獎一項、國家級二等獎一項，獲廣西社會(huì )科學(xué)研究?jì)?yōu)秀成果獎二等獎2項，三等獎2項。1985年獲廣西先進(jìn)教育工作者稱(chēng)號。1993年經(jīng)國務(wù)院批準享受政府特殊津貼。曾兼任廣西壯族自治區人民政府督學(xué)11年。培養碩士50人。代表作——廣西社會(huì )科學(xué)專(zhuān)家文集《訚金童集》由線(xiàn)裝書(shū)局出版發(fā)行。

目 錄

第1篇 鄉村受教育

一、父母育兒之事一：竹籮里的活動(dòng)以及一些生產(chǎn)活動(dòng)

二、母親育兒之事二：家校結合教育方式

三、母親育兒之事三：“莫悲傷，用高考好成績(jì)報答病故的父親”

四、梁老師給我取學(xué)名

五、15歲打工籌學(xué)費

第2篇 大學(xué)接受“紅專(zhuān)”教育

一、陳毅同志講話(huà)記得牢

二、學(xué)校教育管理制度體現“又紅又專(zhuān)”人才培養方向

三、身邊留有“三件寶”： 知恩、感恩、報恩

第3篇 職業(yè)基礎訓練

一、實(shí)習工廠(chǎng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

二、數學(xué)專(zhuān)業(yè)新課程開(kāi)發(fā)

三、參加863項目研究：合作主編《集合論發(fā)展史》

第4篇 教學(xué)管理三回憶

一、管理—研究—創(chuàng )新：實(shí)施教學(xué)管理科學(xué)化、現代化的精神動(dòng)力

二、教學(xué)管理基礎建設：教學(xué)管理干部隊伍同樣需要專(zhuān)業(yè)化

三、優(yōu)化學(xué)校資源配置：化解擴大招生難題的秘方

第5篇 理論與實(shí)際結合：創(chuàng )新“學(xué)習與工作一體化”培訓教材

一、高等學(xué)校教育管理者培訓教材：《高等學(xué)校教務(wù)管理導論》

（一）原副校長(cháng)唐肇華教授為該書(shū)作序

（二）訚金童研究員為《高等學(xué)校師資管理》一書(shū)作序

（三）廣西社會(huì )科學(xué)研究第6次獲獎優(yōu)秀成果評介（二等獎）

二、基礎教育管理者培訓教材：《中學(xué)教學(xué)管理的理論與實(shí)踐》和《現代中小學(xué)教育評估的理論與實(shí)踐》

（一）原副校長(cháng)張葆全教授為《中學(xué)教學(xué)管理的理論與實(shí)踐》一書(shū)作序

（二）兩位國家督學(xué)給《現代中小學(xué)教育評估的理論與實(shí)踐》一書(shū)作序

（三）廣西社會(huì )科學(xué)研究第六次獲獎優(yōu)秀成果評介（二等獎）

三、職業(yè)院校教育教學(xué)管理者培訓教材：《職業(yè)院校教育教學(xué)管理的理論與實(shí)踐》（訚金童研究員為本書(shū)作序）

第6篇 赴臺參加海峽兩岸學(xué)術(shù)研討會(huì )

第2次發(fā)言的題目：“略論孫中山中國國家形象的思想”

第7篇 學(xué)術(shù)研究新成果

一、高等教育發(fā)展戰略研究新思路、新舉措

（一）著(zhù)名高等教育學(xué)家潘懋元教授為《高等教育發(fā)展戰略研究》一書(shū)題詞

（二）廣西第八次社會(huì )科學(xué)研究?jì)?yōu)秀成果獎獲獎項目（著(zhù)作類(lèi)二等獎）評介

（三）廣西師范大學(xué)校長(cháng)張葆全教授評《高等教育發(fā)展戰略研究》

二、一部有理論價(jià)值和實(shí)踐意義的著(zhù)作：《東部——西部邊境地區教育對口支援發(fā)展研究》（著(zhù)名高等教育學(xué)家潘懋元教授為本書(shū)作序）

三、一篇有示范作用的項目結題總結文章：《師范專(zhuān)科開(kāi)設勞動(dòng)技術(shù)教育選修課教學(xué)方案的研究》

四、一篇有決策咨詢(xún)作用的文章：柳州市職業(yè)教育改革與發(fā)展調研報告

五、多層面的合作研究結碩果

（一）學(xué)生怎么學(xué)的研究

（二）教師怎么教的研究

（三）教師學(xué)術(shù)水平評價(jià)研究

（四）課題“面向21世紀中學(xué)生能力培養與學(xué)習方法指導研究”結題總結

第8篇 為學(xué)科建設給力

一、主要科研項目

二、主要著(zhù)作

三、在報刊上發(fā)表的重要文章

四、研究成果數字與獎項

五、申報成功四個(gè)碩士授權點(diǎn)

第9篇 政府督學(xué)的行與思

一、“兩基”評估驗收活動(dòng)推行節約之風(fēng)

二、教育費附加征收調查識破“上有政策，下有對策”歪風(fēng)

三、從李嵐清副總理的問(wèn)話(huà)想起

第10篇 廣西社會(huì )科學(xué)研究的重要成果之一 ——廣西社會(huì )科學(xué)專(zhuān)家文集《訚金童集》

第11篇 人生用四個(gè)字來(lái)概括：學(xué)、行、思、寫(xiě)

第12篇 弟子散論

自 序

一些年輕的學(xué)者見(jiàn)到我總說(shuō)，訚老，您寫(xiě)一寫(xiě)自己的奮斗歷程吧，以給我們教育、幫助、鼓勵與啟示。廣西社會(huì )科學(xué)專(zhuān)家文集《訚金童集》面世后，我思考許久，決定用《桂西金童往事今說(shuō)》回報這些同事、學(xué)者和學(xué)生。

1943年10月27日，我出生于廣西德?？h那甲鄉中屯村念溪屯,父母務(wù)農，有兄姐弟3人。我1950年8月至52年6月在村里小學(xué)讀書(shū)，1952年8月考上鄉中心小學(xué)高小班，1955年上半年在德保中學(xué)初中先修班入讀，同年9月直升入初中班，1958年6月畢業(yè)，直升高中就讀，1961年6月高中畢業(yè)報考大學(xué)被廣西師院（今廣西師范大學(xué)）數學(xué)系本科專(zhuān)業(yè)錄取，1965年7月畢業(yè)后留校工作,直至2009年帶完最后一屆碩士研究生才宣告真正退休。

在校工作期間，我曾任廣西師范大學(xué)教務(wù)處副處長(cháng)，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所常務(wù)副所長(cháng)，中學(xué)教育研究中心主任，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)，廣西教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組成員，廣西區人民政府督學(xué)。我擔任廣西師大教務(wù)處副處長(cháng)期間，廣西師大教務(wù)處被評為全國普通高校先進(jìn)教務(wù)處，我本人榮獲廣西先進(jìn)教育工作者稱(chēng)號；擔任教育科學(xué)研究所常務(wù)副所長(cháng)期間，廣西師范大學(xué)教育科學(xué)研究所被評為廣西教育科研先進(jìn)單位，我本人被評為廣西教育科研先進(jìn)個(gè)人。本人的教育教學(xué)管理團隊和科研團隊曾榮獲全國普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果國家級獎二等獎2項，省級一等獎2項，社會(huì )科學(xué)研究省級獎二等獎2項，三等獎2項，社會(huì )科學(xué)研究和技術(shù)進(jìn)步廳級獎5項；主持的項目共出版專(zhuān)著(zhù)和教材31本，其中本人主編出版專(zhuān)著(zhù)、譯著(zhù)、教材共10本。

我在校工作43年，所從事的工作和研究涵蓋管理科學(xué)和教育科學(xué)（此兩者同屬社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域）。具體而言，在系、處從事教育教學(xué)管理工作和管理研究22年，在學(xué)?？茖W(xué)研究機構和教育科學(xué)學(xué)院從事教育科學(xué)研究和教學(xué)工作20年，其中從事本科生和研究生教學(xué)工作14年。功夫不負有心人，我1989年晉升社會(huì )科學(xué)副研究員，1993年破格晉升社會(huì )科學(xué)研究員，同年享受?chē)鴦?wù)院政府特殊津貼，現為國家專(zhuān)業(yè)技術(shù)二級人員。

《桂西金童往事今說(shuō)》通過(guò)12個(gè)篇章來(lái)歸納和反映我一生工作、研究和育人的歷程。其中前11個(gè)篇章敘述了我成長(cháng)的內部因素和外部環(huán)境以及從事管理科學(xué)和教育科學(xué)研究的思路、舉措、行動(dòng)和成效，最后1個(gè)篇章主要用以供同事、學(xué)生溝通交流，共享發(fā)展的成果。各篇章的具體情況如下：

第1篇 鄉村受教育；第2篇 大學(xué)接受“紅專(zhuān)”教育；第3篇 職業(yè)基礎訓練；第4篇 教育管理三回憶；第5篇 理論與實(shí)際結合：創(chuàng )新“學(xué)習與工作一體化”培訓教材；第6篇 赴臺參加海峽兩岸學(xué)術(shù)研討會(huì )；第7篇 學(xué)術(shù)研究新成果；第8篇 為學(xué)科建設給力；第9篇 政府督學(xué)的行與思；第10篇 廣西社會(huì )科學(xué)研究的重要成果之一——廣西社會(huì )科學(xué)專(zhuān)家文集《訚金童集》；第11篇 人生用四個(gè)字來(lái)概括：學(xué)、行、思、寫(xiě)；第12篇 弟子散論。

讀者若能從《桂西金童往事今說(shuō)》中獲得鼓勵、幫助和啟示，這是我的最大滿(mǎn)足。文中不妥之處敬請批評指正。

訚金童

2014年7月1日于桂林

本書(shū)為廣西師范大學(xué)訚金童教授的自傳