《如何理解一只山羊？》是廣西師范大學(xué)出版社魔法象故事森林推出的作品之一。本書(shū)是小鼴鼠系列故事的第三本，既是寫(xiě)給孩子們的，也是寫(xiě)給那些依然童心未泯的大人們的。在這次的故事中，孩子們收到了圣誕老人梅高拉送來(lái)的禮物——橘子、貓耳帽、游泳圈，“大飛船”，等等。咕咕、爬爬還有他們的小伙伴們還乘著(zhù)一艘名字充滿(mǎn)詩(shī)意的船——“邁達芙拉號”，漂洋過(guò)海來(lái)到了一座海島上，并在這里，學(xué)會(huì )了如何理解一只山羊。他們經(jīng)歷了一段豐富多彩的時(shí)光，并且終于看清了幸福的模樣。所謂幸福，就是把生活過(guò)得非常有趣，而他們現在的生活非常有趣！

著(zhù)者：〔烏克蘭〕塔拉斯•普羅哈斯科

烏克蘭知名作家、記者,烏克蘭作家協(xié)會(huì )會(huì )員。1992年開(kāi)始出版作品，至今其作品已被譯為波蘭語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)、塞爾維亞語(yǔ)、捷克語(yǔ)和英語(yǔ)等。

繪者：〔烏克蘭〕瑪麗安•普羅哈斯科

烏克蘭知名畫(huà)家，擅長(cháng)使用混合媒材，畫(huà)風(fēng)天真可愛(ài)。同時(shí)從事英文翻譯教學(xué)工作。

譯者：李嫻

畢業(yè)于北京師范大學(xué)俄語(yǔ)文學(xué)翻譯專(zhuān)業(yè)，現任中國國際廣播電臺烏克蘭語(yǔ)部首席編輯記者，中國漢辦-烏克蘭漢語(yǔ)教材特約校審，發(fā)表文章、翻譯作品數種。

無(wú)

人一生中的大量閱讀是純文字閱讀，而閱讀“橋梁書(shū)”是非常重要的階段，它能幫助孩子建立起閱讀自信，享受閱讀樂(lè )趣，實(shí)現獨立閱讀。

——王林（兒童文學(xué)博士、兒童閱讀推廣專(zhuān)家）

“橋梁書(shū)”這個(gè)說(shuō)法真的很形象，作家為孩子架設了一座由“圖畫(huà)書(shū)閱讀”“親子共讀”通往“文字閱讀”“獨立閱讀”的橋梁。走過(guò)這座橋，可以更快更順利地到達彼岸，走向遠方。

——蔣軍晶（特級教師、小學(xué)中學(xué)高級教師）

本書(shū)所獲榮譽(yù)：

入圍2015年烏克蘭年度最佳童書(shū)

提名2015年BBC評選的烏克蘭最佳童書(shū)

作者所獲獎項：

1997年Smoloskyp獎

2006年烏克蘭《通訊報》虛構類(lèi)作品一等獎

2007年烏克蘭《通訊報》紀實(shí)類(lèi)作品三等獎

2007年基輔波蘭研究所約瑟夫•康哈德獎

提高語(yǔ)言表達能力。書(shū)中運用了很多疊詞和象聲詞，比如小鼴鼠們的命名：?jiǎn)鑶?、鬧鬧、卷卷、骨骨、呼呼、愁愁、爬爬、咕咕等。

自然教育優(yōu)秀素材。故事中多處涉及動(dòng)物習性，比如鼴鼠居住在地下，打洞前會(huì )計算好路線(xiàn)；兔子媽媽一般生下孩子就會(huì )離開(kāi)，因為她們知道所有兔寶寶都在同一時(shí)期出生，只要把寶寶放在暖和的草堆里，就會(huì )有經(jīng)過(guò)的兔媽媽喂奶。

性格養成手冊。每個(gè)孩子都有屬于自己的特質(zhì)，就像爬爬生來(lái)喜歡爬行，聰聰生來(lái)喜歡思考，不必效仿他人，要努力做自己。

容易被孩子接受的生命教育范本。這本書(shū)教孩子如何坦然地面對死亡。死后的動(dòng)物化為天上白色的精靈，在云上造雪，用美好的想象化解了死亡的傷痛。

人一生中接觸到的閱讀主要是純文字閱讀，而閱讀橋梁書(shū)是一個(gè)非常重要的階段，它能幫助孩子建立起閱讀自信，享受閱讀樂(lè )趣，實(shí)現獨立閱讀。

——王林（兒童文學(xué)博士、兒童閱讀推廣專(zhuān)家）

“橋梁書(shū)”這個(gè)說(shuō)法真的很形象，作家為孩子架設了一座由“圖畫(huà)書(shū)閱讀”“親子共讀”通往“文字閱讀”“獨立閱讀”的橋梁。

走過(guò)這座橋，可以更快更順利地到達彼岸，走向遠方。

——蔣軍晶（特級教師、小學(xué)中學(xué)高級教師）