柳州市經(jīng)過(guò)三年的高中課改，形成了大量教育教學(xué)研究成果。編者將部分成果收錄在書(shū)中，形成“柳州市高中課程改革階段成果系列叢書(shū)”，《行走的風(fēng)景》就是其中之一?！缎凶叩娘L(fēng)景》選編了20多篇柳州市高中教師撰寫(xiě)的教學(xué)研究成果總結類(lèi)或反思類(lèi)文章，涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、體育、通用技術(shù)、研究性學(xué)習、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，力求引導學(xué)校及教師們領(lǐng)會(huì )新課程的教育教學(xué)理念，在教育實(shí)踐中運用新理念，盡快轉化為有效的教育行為。

馬國軍，廣西柳州市教育科學(xué)研究所副所長(cháng)。主持了多項課題研究，曾獲教育部頒發(fā)的國家級教學(xué)成果二等獎1項，教育部課改教研成果獎2項，中國教育學(xué)會(huì )科研成果獎3項，廣西壯族自治區人民政府科研成果獎3項，廣西壯族自治區教育廳科研成果獎6項，柳州市人民政府科技進(jìn)步獎3項。

高中國際教育的行走與思考

——柳州高中中美高中國際課程項目實(shí)踐總結 / 張筱晨1

柳州高中新課程英語(yǔ)樣本?？偨Y / 劉紅偉9

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

——柳州高中綜合實(shí)踐研究性學(xué)習階段性總結 / 連海森17

抓核心知識建構化學(xué)基本觀(guān)念

——化學(xué)必修一、二的教學(xué)總結 / 吳潔24

因地制宜開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗想方設法達成課程目標

——柳州市第九中學(xué)“通用技術(shù)”課程實(shí)施總結 / 陳兆賓31

在實(shí)踐中研究，在體驗中成長(cháng)

——柳州市第九中學(xué)“研究性學(xué)習”課程實(shí)施階段總結 / 陳兆賓47

抓常規，促合作，重教研，讓集體智慧閃光

——淺談柳州市民族高中英語(yǔ)教研組建設 / 鄧曉紅61

體育學(xué)科樣本校的階段性小結 / 陸小光65

踐行課改新理念從有效走向高效

——從初級教師賽教課看柳州鐵一中學(xué)新課改課堂 / 莫邦哲70

課程改革促發(fā)展綜合實(shí)踐育人才

——廣西普通高中新課程改革綜合實(shí)踐學(xué)科樣本學(xué)校建設階段總結 / 梁莉

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從“本本”到“生本”從“高耗”到“高效”

——融安高中6年的新課堂改革之路 / 張鳴84

整體設計明思路課堂研究促課改

——自治區政治樣本校階段性成果總結 / 石欣93

攜手新課改，打開(kāi)新路子

——柳城縣實(shí)驗高級中學(xué)新課改紀實(shí) /韋慧旋馮建剛106

新課改背景下的高三政治總復習總結 / 商保華110

新課改背景下生物教學(xué)的探究與實(shí)踐

——柳州高中2012級生物備課組經(jīng)驗總結 / 戴媛122

打造新課改背景下的高效地理教學(xué)

——柳州高中2013級地理組新課改階段總結 / 劉健130

教研風(fēng)盛，英才迭出，成果豐碩

——柳州高中生物教研組新課改成果 / 王上銳136

運用生活化關(guān)鍵詞應對新課程的挑戰與機遇

——歷史組經(jīng)驗總結 / 江惠柳140

艱苦的歷程

——痛并快樂(lè )著(zhù) / 李麗敏157

學(xué)習轉觀(guān)念探索解困惑實(shí)踐結成果 / 柳玉山162

營(yíng)造綠色生態(tài)教研環(huán)境，創(chuàng )新校本教研機制 / 梅培軍170

柳州市第一中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)樣本學(xué)校工作階段性總結 / 梅培軍178

順利起步，努力探索，期待輝煌

——廣西柳州市通用技術(shù)課程建設的回顧與展望 / 廖樹(shù)山182

學(xué)會(huì )用教材教

——普通高中課程改革階段性實(shí)驗小結 / 梁愛(ài)榮186

從2012年秋季學(xué)期進(jìn)入高中新課改起，我們已經(jīng)走完了一輪實(shí)驗。積極的課改探索，豐富的課改生活，留下了許多值得總結的內容。一輪實(shí)驗結束后，從自治區到學(xué)校，都在以各種形式對三年的改革歷程進(jìn)行總結。正是在這個(gè)背景下，市教育局匯編了“柳州市高中課程改革階段成果叢書(shū)”，通過(guò)“教師的智慧”“課堂的構建”“行走的風(fēng)景”“實(shí)踐的歷程”四個(gè)主題，薈萃了學(xué)校領(lǐng)導和師生對課程改革的總結反思，將改革實(shí)踐和思考全面地展現在我們面前。

這套叢書(shū)收集了近300篇文章，涉及高中所有課程領(lǐng)域、各個(gè)教學(xué)環(huán)節以及管理育人的各個(gè)方面。就單篇文章而言，也許只是教師教書(shū)育人的一得之功、一孔之見(jiàn)，然而，匯集起來(lái)，卻能夠讓我們看到柳州市高中課改后學(xué)校課程文化和教研文化的整體水準。這些來(lái)自高中課改的親身體驗，真實(shí)而又生動(dòng)地反映了學(xué)校、教師教育教學(xué)觀(guān)念的普遍性變化和隨之而來(lái)的課堂行為變化。特別是教師親歷的那些教育教學(xué)故事，都是指向學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的移情思考，教師的育人境界、愛(ài)生情感、教學(xué)機智躍然紙上，讓人真切感受到課改極大地激活了教師的靈性和創(chuàng )造性。

這套叢書(shū)還讓我們看到新課程所推動(dòng)的教育價(jià)值觀(guān)的對話(huà)和實(shí)踐，已經(jīng)漸進(jìn)地落實(shí)到學(xué)校和教師之中。隨著(zhù)教師從只關(guān)注分數到關(guān)注學(xué)生，只關(guān)注考點(diǎn)到關(guān)注課程，教師的精神也從淺陋、狹隘、禁錮中走了出來(lái)；隨著(zhù)學(xué)校教育普遍關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)校就更像學(xué)校，而不是加工廠(chǎng)、功利場(chǎng)；隨著(zhù)重新認識課程、建構課程，課堂這個(gè)追求分數的考試基地、復制前人知識和生產(chǎn)人才標準件的車(chē)間，變成了以學(xué)習為中心、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)的學(xué)習共同體；隨著(zhù)教師有了課程意識，教師便從對課程的被動(dòng)執行走向主動(dòng)參與和自主構建，教師的教學(xué)行為有了更多的為新課程教育價(jià)值所驅動(dòng)的自覺(jué)行為，能從更高的視野、從教育的價(jià)值追求上去反思和審視自己或他人的教學(xué)行為。

課改促進(jìn)師生共同成長(cháng)。學(xué)校教育是師生共同創(chuàng )造的，而教師是學(xué)校最重要的資本。校長(cháng)的責任是幫助教師成功，教師的責任是幫助學(xué)生成功。沒(méi)有教師的成功和幸福，就難有學(xué)生學(xué)習的成功和幸福。我們關(guān)注教師的生命成長(cháng)，關(guān)注教師職業(yè)生活的幸福，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，讓教師在充滿(mǎn)幸福感的環(huán)境與氛圍中開(kāi)展工作，積極主動(dòng)地發(fā)展與創(chuàng )新自我，進(jìn)而通過(guò)教師將學(xué)校生活的美好和幸福傳遞給學(xué)生，成就學(xué)生。因此，我們始終認為，校長(cháng)照料好教師，就是照料好學(xué)校。

完成一輪高中課改實(shí)驗，只是邁開(kāi)長(cháng)征路上的第一步。只要內心堅守素質(zhì)教育的價(jià)值追求，關(guān)注和重視人的發(fā)展，依靠師生齊心努力，經(jīng)受了高中課改洗禮的柳州教育就一定能夠在可持續發(fā)展的道路上，創(chuàng )造新的輝煌，譜寫(xiě)新的篇章。

我們堅信，也期盼著(zhù)！

編者

2015年7月

《行走的風(fēng)景》所選的文章具有學(xué)科涵蓋廣、實(shí)踐性強、可供借鑒的特點(diǎn)，充分體現了新課改的要求，該書(shū)的出版將為學(xué)校及一線(xiàn)教師提供一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，對提高學(xué)校的整體科研水平及教師的教育教學(xué)能力具有一定的幫助作用。