本書(shū)是江蘇省規劃辦重點(diǎn)課題、精品課題“促進(jìn)式教學(xué)”系列研究的重要成果。該書(shū)從促進(jìn)式教學(xué)的淵源溯求、理論依據、內涵解讀、基本準則、課堂范式、實(shí)施策略、多元評價(jià)等角度對促進(jìn)式教學(xué)理念進(jìn)行了深入探究，為教育工作者認識、理解并實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)提供了理論指引。淵源溯求：作者基于現實(shí)課堂、學(xué)生需求、調查分析、教學(xué)現實(shí)等的情況，細致分析了促進(jìn)式教學(xué)的淵源，點(diǎn)明了該研究的現實(shí)意義。理論依據：作者從理論上包含心理學(xué)和教育理論角度，使該研究有了雄厚的理論基礎。內涵解讀：向大家介紹了促進(jìn)式教學(xué)的內涵和外延?；緶蕜t：揭示了促進(jìn)式教學(xué)的幾大原則，指引教育工作者正確采用促進(jìn)式教學(xué)。課堂范式：從實(shí)踐的角度概括了幾大教學(xué)模式。實(shí)施策略：指出在實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)中的一些技巧。多元評價(jià)：促進(jìn)式教學(xué)的評價(jià)方式。在書(shū)稿后面另辟一章，以教學(xué)案例的形式，向廣大教育工作者展示了促進(jìn)式教學(xué)的現實(shí)情景，便于教育工作者正確代入，實(shí)施促進(jìn)式教學(xué)。

呂水庚，正高級教師，中國數學(xué)奧林匹克高級教練，常州市“促進(jìn)式教學(xué)”名教師工作室領(lǐng)銜人，現擔任常州市金壇區華羅庚實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)。