校企合作是一種注重培養質(zhì)量，注重在校學(xué)習與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏(yíng)”模式。校企合作做到了應社會(huì )所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一片春天。但是，開(kāi)展校企合作也存在諸多問(wèn)題。

本書(shū)針對當前校企合作中存在的問(wèn)題，從利益相關(guān)者的角度，探討了校企合作的這幾個(gè)問(wèn)題：校企合作的利益相關(guān)者；校企合作的模式；校企合作中的課程建設；校企合作中的文化教育；校企合作中的人才培養；校企合作中的機制建設及校企合作中的績(jì)效評價(jià)。

文益民，博士，教授，桂林電子科技大學(xué)國際學(xué)院副院長(cháng)，湖南省新世紀“121”人才工程第三層次人選、湖南省青年骨干教師、IEEE會(huì )員、中國計算機學(xué)會(huì )和中國人工智能學(xué)會(huì )高級會(huì )員、中國計算機學(xué)會(huì )教育專(zhuān)委會(huì )委員和人工智能與模式識別專(zhuān)委會(huì )委員、中國計算機學(xué)會(huì )大數據專(zhuān)家委會(huì )通訊委員、中國人工智能學(xué)會(huì )機器學(xué)習專(zhuān)委會(huì )和智能服務(wù)專(zhuān)委會(huì )委員、中國高教學(xué)會(huì )會(huì )員、廣西區第四批企業(yè)科技特派員，多次擔任國內外重要學(xué)術(shù)會(huì )議程序委員會(huì )委員。面向機器學(xué)習理論、數據 挖掘算法、大數據的處理與分析、高等教育等領(lǐng)域，主要開(kāi)展并行學(xué)習、數據流學(xué)習、轉移學(xué)習、推薦系統及社會(huì )計算的研究與應用。主講“數據系統原理”“數據倉庫與數據挖掘”等課程。目前正主持國家自然科學(xué)基金項目、廣西科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)項目、教育部人文社科規劃基金項目等研究課題。獲湖南省科技進(jìn)步獎一等獎1項、中國機械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎二等獎1項、國家級教學(xué)成果獎二等獎1項、湖南省高等教育省級教學(xué)成果獎一等獎、二等獎、三等獎各1項；獲國家發(fā)明專(zhuān)利2項、計算機軟件著(zhù)作權16項。在國內外重要刊物或者學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表論文60余篇，其中被SCI、EI收錄30余篇。主編普通高等教育“十一五”國家級規劃教材1本，譯著(zhù)有《社會(huì )計算:社區發(fā)現和社會(huì )媒體挖掘 》。

第一章　校企合作概述 １

第一節　校企合作的內涵 １

一、校企合作的起源 １

二、校企合作的定義 ４

三、校企合作、產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結合、合作教育、產(chǎn)學(xué)結合辨析 ８

第二節　校企合作的現實(shí)需求 ９

一、高等學(xué)校為什么需要與企業(yè)開(kāi)展合作 １０

二、企業(yè)為什么需要與高校開(kāi)展合作 １７

第二章　校企合作的利益相關(guān)者分析 ２２

第一節　利益相關(guān)者理論 ２２

一、利益相關(guān)者理論概述 ２２

二、利益相關(guān)者的分類(lèi) ２５

第二節　校企合作的利益相關(guān)者 ２９

一、高等學(xué)校的利益相關(guān)者 ２９

二、利益相關(guān)者理論視域下的大學(xué)治理 ３４

三、校企合作的利益相關(guān)者 ３５

第三章　校企合作的模式 ４２

第一節　校企合作模式的分類(lèi) ４２

一、國際上對校企合作分類(lèi)的研究 ４２

二、我國對校企合作分類(lèi)的研究 ４３

第二節　單主體型校企合作 ４８

一、高校主導的校企合作 ４９

二、企業(yè)主導的校企合作 ５４

第三節　雙主體型校企合作 ５８

一、訂單培養 ５８

二、現代學(xué)徒制 ５９

三、校企聯(lián)合創(chuàng )辦公司或研發(fā)機構 ６１

第四節　多主體型校企合作 ６２

一、共享型產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟 ６３

二、區域產(chǎn)學(xué)合作中心 ６４

三、校企共同體 ６４

四、職業(yè)教育集團 ６５

五、協(xié)同創(chuàng )新中心 ６７

第四章　校企合作中的課程建設 ６９

第一節　課程建設 ６９

一、課程建設的定義 ６９

二、我國課程建設的成果 ７１

第二節　校企合作課程建設的現狀 ７４

一、課程建設的深度有限 ７６

二、課程建設的范圍有限 ７６

三、課程建設中對校企合作的理念理解有誤 ７７

第三節　校企合作課程建設的理論基礎 ７８

第四節　校企合作課程建設的方法 ８０

一、課程建設的模式 ８０

二、課程建設的主體 ８１

三、基于ＣＤＩＯ的課程開(kāi)發(fā) ８２

第五節　校企合作課程建設的內容、原則及保障 ８４

一、校企合作課程建設的內容 ８４

二、校企合作課程建設的原則 ８５

三、校企合作課程建設的保障 ８８

第五章　校企合作中的文化教育 ８９

第一節　高職院校企業(yè)文化教育的基本特點(diǎn) ８９

一、高職教育文化的內涵 ９０

二、高職教育文化與企業(yè)文化結合的目標指向 ９１

三、高職教育文化與企業(yè)文化結合的原則 ９４

第二節　高職院校實(shí)訓實(shí)習活動(dòng)中的企業(yè)文化教育 ９７

一、高職學(xué)生在實(shí)訓實(shí)習活動(dòng)中要接觸的企業(yè)元素 ９７

二、高職學(xué)生實(shí)訓中的企業(yè)文化教育的基本措施 ９９

三、高職學(xué)生實(shí)習中的企業(yè)文化教育的基本措施 １０１

第三節　高職院校課堂教學(xué)中的企業(yè)文化教育 １０４

一、課堂教學(xué)中融入企業(yè)文化的必要性 １０４

二、企業(yè)文化融入課堂教學(xué)應注意的問(wèn)題 １０７

三、課堂教學(xué)中融入企業(yè)文化的組成 １０８

四、企業(yè)文化融入課堂的制約因素及解決辦法 １１１

五、將企業(yè)文化滲透到課堂教學(xué)中的意義 １１４

第六章　校企合作中的人才培養 １１７

第一節　校企合作中的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養 １１７

一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養的現狀 １１７

二、通過(guò)校企合作培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才的做法 １２２

第二節　校企合作中的“雙師型”師資培養 １２８

一、高校師資建設的現狀 １２８

二、通過(guò)校企合作培養“雙師型”師資的做法 １３０

第三節　企業(yè)科技人才培養 １３３

一、企業(yè)科技人才現狀 １３３

二、通過(guò)校企合作為企業(yè)培養科技人才的做法 １３４

第七章　校企合作中的機制建設 １３７

第一節　校企合作的機制 １３７

第二節　校企合作的動(dòng)力 １４０

一、高校和學(xué)生參與校企合作動(dòng)力不足的原因 １４３

二、企業(yè)參與校企合作的動(dòng)機 １４４

三、政府參與校企合作的動(dòng)機 １５０

第三節　校企合作的激勵 １５０

一、激勵理論 １５１

二、校企合作中的激勵機制建設 １５５

第四節　校企合作的法制建設 １５７

一、校企合作法制建設的必要性 １５７

二、校企合作法制建設的實(shí)踐 １６０

第五節　校企合作中的政府、學(xué)校、企業(yè)內部體制改革 １６５

一、校企合作中政府的體制改革 １６６

二、校企合作中學(xué)校的體制改革 １６８

三、校企合作中企業(yè)的體制改革 １７０

第八章　校企合作中的績(jì)效評價(jià) １７２

第一節　績(jì)效評價(jià) １７２

一、績(jì)效評價(jià)的定義 １７２

二、ＣＩＰＰ評價(jià)模型 １７３

第二節　校企合作評價(jià) １７７

一、服務(wù)于人才培養的校企合作評價(jià) １７８

二、服務(wù)于科技研發(fā)的校企合作評價(jià) １８０

第三節　校企合作綜合評價(jià)指標體系的設計原則 １８２

一、綜合評價(jià)指標體系需體現評價(jià)指標的診斷功能 １８３

二、綜合評價(jià)指標體系需體現當前各類(lèi)校企合作模式的要求 １８４

三、綜合評價(jià)指標體系需全面體現各利益者的需求與貢獻 １８４

四、校企合作綜合評價(jià)指標要與時(shí)俱進(jìn) １８５

第四節　校企合作綜合評價(jià)指標體系與模型 １８５

第五節　校企合作評價(jià)的實(shí)施 １８８

參考文獻 １９０

后　記 １９４

本書(shū)以利益相關(guān)者理論為指導，對校企合作的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討，為職業(yè)院校高質(zhì)量地開(kāi)展校企合作提供可行的操作方法，具有指導作用。