本書(shū)主要對課程的傳統理論基礎如哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等方面進(jìn)行深化研究，對課程的現代理論基礎如文化學(xué)、人類(lèi)學(xué)、生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)等方面進(jìn)行拓展研究，同時(shí)對課程的這些理論基礎進(jìn)行各學(xué)科內的以及學(xué)科間的相互關(guān)系進(jìn)行梳理，理清它們在課程理論建設和課程改革實(shí)踐中彼此之間的相互關(guān)系，從而在方法論上解決課程的理論基礎的整合問(wèn)題，為課程理論基礎研究提供方法論指導。本書(shū)也對近年來(lái)我國新課程改革進(jìn)程中有關(guān)新課程的理論基礎的研討和爭鳴進(jìn)行反思，結合前幾個(gè)研究?jì)热莸某晒?，就我國新課程改革的理論基礎展開(kāi)論述，為我國新課程改革的理論基礎尋找依據。

和學(xué)新，天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導師，教育學(xué)博士。主要從事課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。出版有《課程實(shí)驗論》（廣西師范大學(xué)出版社2008年版）、《主體性教學(xué)研究》（甘肅教育出版社2001年版）、《學(xué)校課程制度建設研究》（天津教育出版社2012年版）、《基礎教育課程的變革與反思》（廣西師范大學(xué)出版社2015年版）等10余部專(zhuān)著(zhù)，在《教育研究》《課程教材教法》《中國教育報》等學(xué)術(shù)報刊發(fā)表論文100多篇。10余項成果曾獲得教育部教育科學(xué)研究成果二、三等獎，天津市人民政府社科一、二等獎。

第一章　 導論 / １

一、如何認識和把握課程的理論基礎 / １

二、深化、拓展與整合課程的理論基礎的意義和價(jià)值 / ４

三、本書(shū)的思路與框架結構 / ６

第二章　 課程的哲學(xué)基礎研究 / ８

一、課程的哲學(xué)基礎研究評析 / ８

二、課程的哲學(xué)基礎研究的問(wèn)題檢討 / ２０

三、課程的哲學(xué)基礎作用機制探討 / ２５

第三章　 課程的心理學(xué)基礎研究 / ３４

一、課程的心理學(xué)基礎研究評析 / ３４

二、課程的心理學(xué)基礎研究的問(wèn)題檢視 / ４３

三、課程的心理學(xué)基礎作用機制探討 / ５０

第四章　 課程的社會(huì )學(xué)基礎研究 / ６７

一、課程的社會(huì )學(xué)基礎研究評析 / ６７

二、課程的社會(huì )學(xué)基礎研究的問(wèn)題檢視 / ８２

三、課程的社會(huì )學(xué)基礎作用機制探討 / ８７

第五章　 課程的文化學(xué)基礎研究 / １１３

一、課程的文化學(xué)基礎研究評析 / １１３

二、課程的文化學(xué)基礎研究問(wèn)題檢視 / １２４

三、課程的文化學(xué)基礎作用機制探討 / １３１

第六章　 課程的政治學(xué)基礎研究 / １４７

一、課程的政治學(xué)基礎研究評析 / １４７

二、課程是一種官方知識 / １５２

三、課程的政治學(xué)基礎作用機制探討 / １６０

第七章　 課程的人類(lèi)學(xué)基礎研究 / １９２

一、課程的人類(lèi)學(xué)基礎研究評析 / １９２

二、人類(lèi)學(xué)理論和方法與課程研究 / １９６

三、課程的人類(lèi)學(xué)基礎作用機制探討 / ２０２

第八章　 課程的生態(tài)學(xué)基礎研究 / ２１７

一、課程的生態(tài)學(xué)基礎研究評析 / ２１７

二、課程是多要素相互作用的教育生態(tài)系統 / ２２２

三、課程要素的生態(tài)學(xué)分析 / ２３２

四、課程的生態(tài)學(xué)基礎作用機制探討 / ２３７

第九章　 課程的倫理學(xué)基礎研究 / ２４７

一、課程的倫理學(xué)基礎研究評析 / ２４７ 　 　 　 　

二、課程的倫理學(xué)基礎研究問(wèn)題檢視 / ２５６

三、課程的倫理學(xué)基礎作用機制探討 / ２６１

第十章　 我國基礎教育課程改革的理論基礎研究 / ２８７

一、理論基礎研究的背景 / ２８７

二、理論基礎討論的過(guò)程及其主要觀(guān)點(diǎn) / ２８９

三、理論基礎研討中的問(wèn)題檢視 / ２９３

四、課程改革理論基礎討論的改進(jìn)對策 / ２９６

主要參考文獻 / 301

后記 / 309

本書(shū)稿為天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院和學(xué)新教授的個(gè)人專(zhuān)著(zhù)。全書(shū)主要對課程的傳統理論基礎進(jìn)行深化研究，對課程的現代理論基礎如文化學(xué)、人類(lèi)學(xué)等進(jìn)行拓展研究，力圖在方法論上解決課程的理論基礎的整合問(wèn)題，為課程理論基礎研究提供方法論指導，具有出版價(jià)值。