你忙著(zhù)開(kāi)發(fā)孩子的大腦嗎？
有些孩子早開(kāi)竅，有些晚開(kāi)竅，只要時(shí)機成熟都會(huì )開(kāi)花結果。父母提供正常溫馨的家庭環(huán)境才是最重要的，不必忙著(zhù)送孩子去補習。
多年前有個(gè)日本人來(lái)臺開(kāi)右腦潛能開(kāi)發(fā)的課程，收費昂貴，比醫學(xué)院的學(xué)費還高，但是大家趨之若鶩，班班爆滿(mǎn)，人滿(mǎn)為患。在臺灣任何事情只要打出“不要讓你的孩子輸在起跑線(xiàn)上”的廣告，不怕父母不出錢(qián)報名。但是很多廣告其實(shí)沒(méi)有科學(xué)上的證據，大家以訛傳訛，騙得父母成天馬不停蹄地接送孩子，以為這是為了孩子好，沒(méi)有人停下來(lái)問(wèn)一下，這種說(shuō)法的證據在哪里。
腦力開(kāi)發(fā)班補不出好腦袋
在臺灣的各種補習班中，以腦力開(kāi)發(fā)為核心的補習班最能打動(dòng)父母的心，因為腦是智慧的根本，腦不行，還談什么前途呢？這種推論看似有理，其實(shí)細想就知道不對，因為父母忽略了一個(gè)重要的前提，就是你的孩子并沒(méi)有“腦不行”；他的腦如果出生時(shí)很正常，順應自然就會(huì )開(kāi)發(fā)，并不需要人為地揠苗助長(cháng)。孩子擁有一個(gè)正常的腦，生活在一個(gè)正常的家庭中，本來(lái)就可以得到充分的發(fā)展，不需要特別去補習加強。
很多“發(fā)展”也加強不來(lái)，像“成熟”（maturation）就是一個(gè)例子，提前的練習固然可以提早某個(gè)行為的出現，但并沒(méi)有很多的幫助，時(shí)間到了，孩子成熟了，行為自然水到渠成地出現。例如，有一個(gè)實(shí)驗是11個(gè)月大時(shí)先訓練雙胞胎的哥哥走路，然后記錄兄弟兩人可以獨立行走的時(shí)間，結果經(jīng)過(guò)訓練的哥哥果然比弟弟早一些開(kāi)步走，但是等到弟弟13個(gè)月時(shí)，他也學(xué)會(huì )了走，而且走得跟哥哥一樣好。因此，這些后天的訓練看似有些幫助，其實(shí)是不必要的，時(shí)間到了自然學(xué)會(huì )了。人的智慧也是一樣，有人早開(kāi)竅，有人晚，但是最后成果都一樣，父母其實(shí)不必很心急。我們不是聽(tīng)過(guò)一句話(huà)叫“小時(shí)了了，大未必佳”嗎？人的成就是看他一輩子的表現，不是在一時(shí)。
大腦是左右腦同步發(fā)育的
父母容易上當的原因，是因為大家對腦的正確認知不夠，不能分辨虛實(shí)。其實(shí)大腦并沒(méi)有右腦先發(fā)育這回事，幼兒的腦是同步在發(fā)育的，并沒(méi)有右腦先啟動(dòng)再帶動(dòng)左腦的任何證據。就算孩子幼時(shí)腦有損傷，腦的可塑性也比我們想象的大，通常正常那邊的腦會(huì )把受傷的功能接收過(guò)來(lái)處理，即便是成年后才受傷，復健仍有相當的成效。英國有一位兒科醫生追蹤了500名腦積水兒童的智力發(fā)展，直到他們30歲。他發(fā)現，只要損壞是漸進(jìn)式的，對智力影響就不大，這些孩子都能在社會(huì )上立足，自己養活自己。其中兩個(gè)孩子最特別，一個(gè)智商達到130，另一個(gè)畢業(yè)于經(jīng)濟系。
?愈愛(ài)探索的孩子愈聰明
腦神經(jīng)發(fā)育的研究告訴我們，父母根本不需要特別開(kāi)發(fā)孩子的腦力，只要給他提供正常的家庭環(huán)境，他的腦就可以發(fā)育得很好，而且童年時(shí)愈愛(ài)探索的孩子，長(cháng)大后愈聰明。因為他到處跑、到處玩的經(jīng)驗，促進(jìn)了神經(jīng)連接的發(fā)展，而我們現在對智慧的新定義，正是神經(jīng)連接的密度。
有個(gè)研究發(fā)現，3歲時(shí)被認定為外向的孩子，11歲時(shí)學(xué)業(yè)、人際各方面的表現都比內向的孩子好。這其實(shí)一點(diǎn)都不奇怪，內向的孩子是自己玩，而外向的孩子喜歡跟別人玩。對3歲的孩子來(lái)說(shuō)，同年齡的玩伴是最好的玩具，遠遠超過(guò)昂貴的機器人或遙控車(chē)，因為后者的變化有限，而前者的變化無(wú)窮。無(wú)窮的變化會(huì )刺激神經(jīng)的發(fā)育，增加神經(jīng)之間的連接，而現在我們知道記憶力、創(chuàng )造力、理解力就是同步發(fā)射的神經(jīng)回路。
順其自然是最好的育兒法
了解到這些，我們就了解“順其自然”是最好的育兒方式。當你順其自然時(shí)，他很自然就會(huì )把天生的長(cháng)處發(fā)揮出來(lái)了，很自然地會(huì )去做他拿手的事以避免挫折。做得好會(huì )使他更喜歡去做，這種正向反饋會(huì )使他天生的長(cháng)處很自然地顯現出來(lái)。有了自信，這個(gè)孩子才會(huì )有勇氣去面對未來(lái)，才會(huì )成功。自信是來(lái)自旁人對你長(cháng)時(shí)間的肯定，不是每天早上對著(zhù)鏡子大叫三聲“我最棒，我最強，我最好”就可以達到的。
21 世紀的競爭在創(chuàng )造力
一個(gè)成功的人往往不是最聰明的人，但是他一定有某些人格特質(zhì)是其他成功的人所共有的，例如，毅力、領(lǐng)袖能力等等。所以父母不要迷信腦力開(kāi)發(fā)，應該把送孩子去補習班的時(shí)間用來(lái)讓他游戲，游戲可以培養群體生活智慧、想象力及創(chuàng )造力。我曾看過(guò)一個(gè)小男孩光是玩六顆報廢的電池就玩了一個(gè)下午，而且玩得不亦樂(lè )乎。一會(huì )兒是火車(chē)過(guò)山洞，一會(huì )兒是飛機丟炸彈，想象力豐富極了。想象力是創(chuàng )造力的根本，沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng )造力，中國人過(guò)去“業(yè)精于勤，荒于嬉”的觀(guān)念應該要改了。計算機的內存取代了人腦的記憶功能，把人腦的資源釋放出來(lái)，以進(jìn)行更高層次的整合、創(chuàng )新。21 世紀的資源是腦力資源而不是自然資源，21 世紀的競爭在創(chuàng )造力而不在記憶力，如果真的不想讓你的孩子輸在起跑線(xiàn)上，請松開(kāi)你的手，讓你的孩子盡情地去翱翔。
