“他們不是在貪婪地追求比別人過(guò)得更好，只是陷入了被他人排擠的恐懼中而已?！?p/>

在優(yōu)績(jì)主義至上的病態(tài)社會(huì )，韓國的年輕人急于通過(guò)學(xué)歷、證書(shū)、實(shí)習，把別人踩在腳下，獲得“正當”的差別對待，換取當下社會(huì )流通的價(jià)值證明；他們將自我開(kāi)發(fā)和時(shí)間管理奉為圭臬，只為將自己不斷商品化。然而，等待他們的仍然是不可撼動(dòng)的“滯銷(xiāo)”結局。

想知道韓國年輕人為何進(jìn)化掉了睡眠？這本書(shū)會(huì )給你答案。

吳贊鎬，1978年生，西江大學(xué)社會(huì )學(xué)博士,常年在韓國多所大學(xué)及研究生院開(kāi)設課程。堅持追蹤“熟悉的事物”，在日常生活中尋找社會(huì )不公正的“惡之種”。迄今已創(chuàng )作社會(huì )觀(guān)察類(lèi)非虛構作品十三部，代表作品《“我們贊成差別對待”》被選為韓國人文社會(huì )科學(xué)出版協(xié)議會(huì )“閃耀十年的書(shū)”。

前　言　現在二十多歲的年輕人很危險

第一章　想轉正，根本就是“小偷”行徑

“隨隨便便就想轉正怎么行！”

同病相憐？不存在的！

成為非正式員工，是因為沒(méi)努力自我開(kāi)發(fā)？

為了克服不安而變成了不安的人

第二章　以自我開(kāi)發(fā)圖書(shū)里滾燙的熱情看世界

自我開(kāi)發(fā)之悖論

“自我開(kāi)發(fā)”還是“自我犧牲”，為什么沒(méi)人發(fā)現問(wèn)題？

曾捧起燭光的年輕人，卻對社會(huì )閉上了眼

贊成差別對待的理由

時(shí)間管理和自我控制的利刃

第三章　變成怪物的年輕人的自畫(huà)像

“美好新世界”帶來(lái)的災難

真理之光，高考分數

學(xué)歷等級，把別人拽下來(lái)或踩著(zhù)上去

商品化的個(gè)人，“滯銷(xiāo)”的個(gè)人

學(xué)校棒球服的社會(huì )學(xué)

未來(lái)還有希望嗎？

第四章　治愈勸導自我開(kāi)發(fā)的社會(huì )吧！

個(gè)人真的無(wú)法改變社會(huì )嗎？

《因為痛，所以是青春》忽略了什么？

重新思考公平性

“抗打”的社會(huì )學(xué)

結果是正義的嗎？

尾　聲　快停下那些安慰吧！

參考文獻

用能力主義侵犯人們的尊嚴底線(xiàn)，是韓國的資本主義社會(huì )尤為惡劣之處?！髡? 吳贊鎬

“被治愈欺騙,因學(xué)歷和資歷哭泣和不安”是一種赤裸的集體特征，由此引發(fā)的青年病態(tài)競爭，不是單純的個(gè)別事例，而是有意義的社會(huì )學(xué)分析結果?！段幕請蟆?p/>

被歧視者有不被歧視的權利，歧視者也有歧視的權利，這只是一種詭辯?！F在的二十代年輕人在各自的困境中，自我防御的同時(shí)也在攻擊他人。這些人不僅是現今社會(huì )的受害者，也是加害者。本書(shū)詳盡討論了二十代年輕人經(jīng)歷的痛苦、社會(huì )經(jīng)濟處境及面對普遍悲劇的解決方案?！毒┼l新聞》

血管流淌冰美式，通宵聚餐無(wú)痛早八，24小時(shí)直播全妝自習……

家住公司隔壁，周末全天待機，領(lǐng)導隨叫隨到……

事實(shí)上，一切有關(guān)韓國年輕人的傳說(shuō)，都來(lái)自“不把別人踩在腳下，就不算成功”的恐懼。

被優(yōu)績(jì)主義綁架的人生，被結構性不公堵死的未來(lái)，

活在“公平競爭”的莫比烏斯環(huán)中，他們痛苦無(wú)人知曉。

韓國人天生精力旺盛，是諷刺而可笑的謊言。

他們不是在貪婪地追求比別人過(guò)得更好，只是為了克服不安，而變成了不安的人。

既要應屆生身份又要工作經(jīng)驗，刷分、考證、考研、考公不能停， 985、211雙一流到專(zhuān)科民辦的殘酷分流…… 10年前的2000份針對韓國年輕人的深度調查，50位“卷王”的親身經(jīng)歷，正悄然在當下的我們身上重演。

“我們當時(shí)可比你們累多了！”

自我開(kāi)發(fā)成為道德標準，時(shí)間管理是*備素質(zhì)。不被認可是因為不夠努力、不夠自律、沒(méi)有提升自己。

永遠在被質(zhì)問(wèn)的年輕人，無(wú)人關(guān)心他們走到這里，已經(jīng)付出了多少。

“溫暖厭世主義”“挑刺專(zhuān)家”、一線(xiàn)社會(huì )學(xué)教師、明星學(xué)者吳贊鎬心血之作，獻給“壓縮一代”的安魂曲。

無(wú)論教學(xué)還是創(chuàng )作，吳贊鎬始終拒絕“鈍感”，韓國的年輕人患上了時(shí)代病——霸凌橫行、排擠成風(fēng)，他們在被壓縮的空間里，按照既定的軌道狂奔，哪怕已經(jīng)站在懸崖邊上，也不能停止。

社會(huì )必須停下心靈雞湯式的安慰，因為成為“超人”才能活得像個(gè)人的社會(huì )，是無(wú)能透頂的社會(huì )。

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