本書(shū)是散文詩(shī)繪本，圍繞“等待”這一主題展開(kāi)，表達了等待是一種生活狀態(tài)，也是生活中經(jīng)常出現的一個(gè)又一個(gè)過(guò)程。等待的過(guò)程，是時(shí)間、空間發(fā)生變化的過(guò)程。雖然時(shí)間向前流動(dòng)，但我們需要等待。在等待的過(guò)程里，我們在平靜的心態(tài)下，與平常不曾注意到的各種細節發(fā)生關(guān)聯(lián)，感受到各種細微的情緒，并慢慢累積成一種難忘的情感體驗。通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者能深刻理解等待的內涵，享受等待的過(guò)程，學(xué)會(huì )更好地觀(guān)察生活，調整生活的節奏，學(xué)會(huì )認知自我、理解自我、接納自我，獲得積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，充滿(mǎn)正能量。

劉暢，童書(shū)作者、大學(xué)教師、藝術(shù)學(xué)博士，作品有《北冥有魚(yú)》《門(mén)獸》《生命》《糟了，我忘記關(guān)水龍頭了》《等燈等燈》等，作品曾獲第三屆信誼圖畫(huà)書(shū)獎佳作獎、第十一屆信誼圖畫(huà)書(shū)獎入圍獎、第十二屆信誼圖畫(huà)書(shū)獎佳作獎、第八屆全國書(shū)籍裝幀大賽佳作獎、2021年日本插畫(huà)協(xié)會(huì )比賽銅獎等獎項，并入選最美中國繪本展、金風(fēng)車(chē)青年插畫(huà)大賽展、全國美術(shù)教師作品藝術(shù)展等展覽。

暫無(wú)

暫無(wú)

楊滌（Lisa老師）

愛(ài)麗絲繪本研究院創(chuàng )始人、作家、閱讀指導師

書(shū)中每一個(gè)等待的場(chǎng)景都用積極的方式結束，無(wú)論是等待晨霧散去、等待螢火起舞，還是等待遠方傳來(lái)的笑聲，等待雪花落上枝頭，都傳遞出一種樂(lè )觀(guān)和向上。書(shū)中一幅幅畫(huà)面，在時(shí)間流淌的長(cháng)河中，像一場(chǎng)場(chǎng)靜謐的修行，讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )感受四季更迭、陰晴圓缺的流轉，就像詩(shī)人所言：“等待，是時(shí)間的玫瑰，緩緩綻放在歲月的枝頭?！泵恳淮蔚却?，都是對未來(lái)的深情凝視，也是對希望的溫柔擁抱?！澾x自本書(shū)導讀《等待是生活的智慧》

1.國內原創(chuàng )繪本大獎獲得者推出全新作品。作者劉暢，中央美術(shù)學(xué)院碩士畢業(yè)，藝術(shù)學(xué)博士，現在高校任教。她的作品曾多次獲得或入圍信誼圖畫(huà)書(shū)獎等國內原創(chuàng )繪本大獎，體現了較高的藝術(shù)水準，又飽含多年生活歷練后的沉淀與哲思，文字運用獨到，創(chuàng )意巧思不斷，構圖筆觸細膩，善于用繪本的語(yǔ)言，探討人生的課題。

2.作者用詩(shī)意的話(huà)語(yǔ)，表達哲思，引發(fā)讀者思考。圍繞“等待”這樣一種普遍的生活狀態(tài)，作者給出了一種詩(shī)意的、哲學(xué)的生活化表達。

3.換個(gè)視角來(lái)看世界，收獲“童心”與“童趣”，體驗“觀(guān)察”的樂(lè )趣。孩子在觀(guān)察“等待”的過(guò)程里，能發(fā)現生活的豐富肌理和細節，讓生活節奏慢下來(lái)，認知自我、理解自我、接納自我，獲得積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

4.插圖寫(xiě)意唯美，畫(huà)面細節豐富，給想象以空間，給等待以希望。圖畫(huà)唯美浪漫，一張張畫(huà)面連成一幅表現四季時(shí)光的美麗長(cháng)卷，兩個(gè)固定的空間位置，呈現出一直變化的角色和場(chǎng)景。在不變的“等待”里，孩子能看到自然與生活的變化，體會(huì )“不變”與“變”的哲學(xué)轉化。

很多時(shí)候，人們都在等待。

等待一場(chǎng)雨，

或者等待雨季過(guò)去，

等待花開(kāi)，

或者等待一顆果實(shí)。

等待相遇，

或者等待分離。