《和孩子一起日有所誦》是孔曉艷老師在十一年間對兒童閱讀的探索和總結，為小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)提供教學(xué)指導。本書(shū)*部分以文本布局，由低年級的童謠對韻詩(shī)到中年級古詩(shī)哲理詩(shī)，再到高年現代詩(shī)中西散文古文等，記錄了兒童閱讀和班級共讀的歷程。第二部分通過(guò)誦讀課程案例具體而微的呈現了兒童誦讀的課堂。

河南省洛陽(yáng)市吉利區開(kāi)元小學(xué)教師，親近母語(yǔ)總培訓師，親近母語(yǔ)總課題組核心成員，2015“閱讀改變中國”年度點(diǎn)燈人。

章 我和《日有所誦》

一路行來(lái)，春暖花開(kāi) 3

日有所誦與《日有所 誦》 11

還至本處——《日有所誦》的教學(xué)方法 17

第二章 低年級：誦讀的樂(lè )趣

節 童 謠

一二三，爬上山 25

一個(gè)問(wèn)題也不提——關(guān)于《半半歌》的思考 29

可以這樣，可以那樣——《吃瓜 歌》 32

變、變、變 36

加一加，真好玩 41

先拍手還是先跺腳 45

表演的樂(lè )趣 48

第二節 兒童詩(shī)

臨去秋波那一轉 53

看得見(jiàn)的聲音 57

這樣排，真有趣 61

刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù) 66

讀寫(xiě)不分 家 71

第三節 古詩(shī)和《晨讀對 韻》

孩子，我們來(lái)聊聊《渡漢 江》 77

兩談《宿建德 江》 79

神思飛揚之《秋浦 歌》 81

這樣相邀你來(lái)不來(lái)——《問(wèn)劉十九》教學(xué)雜記 84

王孫歸不歸——《山中送別》教學(xué)散記 87

請跟我來(lái)——《烏衣巷》教學(xué)雜記 89

幽幽暗香過(guò)墻來(lái)——《梅花》之雜七雜八 90

教學(xué)相長(cháng)，別有洞天——《夏日絕句》二三事 92

亂花漸欲迷人眼——《尋胡隱 君》 95

《晨讀對 韻》 99

第三章 中年級：在發(fā)現和思辨中成長(cháng)

節 兒童詩(shī)

結構之美 105

自然之美 112

情感之美 118

自我之美 123

思想之美 130

第二節 哲理詩(shī)

哲理與 詩(shī) 137

觀(guān)察萬(wàn)物之《飛鳥(niǎo) 集》 139

叩問(wèn)內心之《沙與 沫》 144

第三節 七言古詩(shī)

成雙成對 149

對比鑒賞 150

春之 歌——古詩(shī)教學(xué)散記 159

蒼苔青青杏花紅——《游園不值》教學(xué)雜記 163

你是人間四月天——《桃夭》教學(xué)隨筆 165

飛入菜花無(wú)處尋——《宿新市徐公店》教學(xué)雜記 169

三說(shuō)《梅 花》 172

《泊船瓜洲》教學(xué)散記 176

第四章 高年級：讓詩(shī)文滋養孩子的生命

節 現代詩(shī)

言外之意 181

記取初心 186

我的模樣 193

第二節 散 文

《新月 集》 197

自然與我 215

所謂樂(lè )觀(guān) 218

第三節 古 詩(shī)

情在聲中 221

志在聲中 225

第四節 宋詞元曲

文字的背后 230

韻字的奧秘 232

第五節 文言文

神，人 237

創(chuàng )世紀與哲 學(xué) 239

小故事，大道理 244

閑人情致 247

因文定讀 248

第五章 誦讀課程教學(xué)案例

節 熟讀成誦課案例

《瓜娃娃》教學(xué)設計 255

第二節 品讀感悟課案例

《誡子書(shū)》教學(xué)設計 258

第三節 吟誦教學(xué)課案例

吟誦不是彼岸花 261

吟誦本天成，春日偶得之 262

聆聽(tīng)，生命拔節的聲音——一年級吟誦教學(xué)小結 266

《長(cháng)相思》教學(xué)實(shí)錄 271

第四節 單元通講課案例

三年級上卷單元通講記錄 279

三年級上卷第二單元通講記 錄 280

三年級上卷第四單元通講記錄 282

三年級上卷第五單元通講記錄 284

《和孩子一起日有所誦》是孔曉艷老師在十一年間對兒童閱讀的探索和總結，為小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)提供教學(xué)指導。精選適合兒童閱讀的文本；提供豐富的誦讀課案例，展現具有較強可操作性的兒童誦讀課堂