本書(shū)是面向7~12歲孩子的中國歷史啟蒙書(shū)。全書(shū)用精彩故事和多幅插圖，講述了中國歷史上的夏商時(shí)代，為中小學(xué)孩子梳理了一個(gè)豐富有趣的遠古歷史景觀(guān)。中國歷史上著(zhù)名的人物和事件，書(shū)中均有生動(dòng)活潑的描述；這個(gè)時(shí)期對中華文明的深遠影響，書(shū)中也有清晰的梳理。另外，本書(shū)從孩子的閱讀習慣出發(fā)，語(yǔ)言淺白簡(jiǎn)練，故事生動(dòng)，使久遠的歷史變得鮮活立體。在歷史故事主線(xiàn)之外，還穿插豐富的小欄目，如“想一想”“我愛(ài)做研究”“知識小站”“一起看國寶”等，拓展歷史知識，引發(fā)思考，順應大語(yǔ)文教育，多維度提升孩子的文史素養。極具視覺(jué)沖擊力的影視級國風(fēng)插圖和真實(shí)的歷史、文物圖像讓孩子在讀懂故事、學(xué)會(huì )思考的同時(shí)，充分打開(kāi)想象空間，獲得審美享受。

主編：馬勇，中國社會(huì )科學(xué)院近代史研究所研究員、博士生導師，主要從事中國近代史、近代中國文化、中國文明史等方面的研究，著(zhù)有《中國儒學(xué)三千年》《漢代春秋學(xué)研究》《中國文明通論》《重新認識近代中國》《夢(mèng)想與困惑：1894—1915》，以及“晚清四書(shū)”系列《覺(jué)醒》《維新》《國變》《革命》等。知名文化學(xué)者余世存贊譽(yù)他是“中國的房龍”。 撰稿：劉媛媛，人民教育出版社編輯、北京大學(xué)歷史系碩士，責編圖書(shū)“‘康乾盛世’研究叢書(shū)”獲第十三屆華東地區古籍優(yōu)秀圖書(shū)獎。

總序 給當今孩子的中國歷史，該如何書(shū)寫(xiě) 馬勇 -ii

歷史學(xué)家的話(huà) 李冬君 -vi

1 部落聯(lián)盟終結，王朝時(shí)代來(lái)臨！ - 01

2 謎團重重的夏王朝 - 11

3 夏vs商：沒(méi)有對比就沒(méi)有傷害 - 19

4 “搬家成癮”的商王朝 - 27

5 商人的第一大愛(ài)好——占卜 - 39

6 創(chuàng )造盛世的超強夫妻檔 - 49

7 商人的第二大愛(ài)好——祭祀 -61

8 商紂王的“六宗罪” -73

夏開(kāi)創(chuàng )的王位世襲制，深刻地影響了后續的中國王朝。而從殷商開(kāi)始，青銅文化、甲骨文字和殷都王城，作為文明古國的標準基本上都配套了。若想了解夏商的歷史，請看本書(shū)有趣的講解。

——李冬君（南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)院教授、歷史學(xué)博士、本書(shū)審訂者）

★主編的話(huà)

這是一部由專(zhuān)業(yè)歷史工作者撰寫(xiě)、各個(gè)斷代知名專(zhuān)家審讀的專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給孩子的中國歷史啟蒙讀物。

歷史是一個(gè)消逝的過(guò)往，任何重述都是重述者基于當下感受與最新研究。所謂歷史是一門(mén)常說(shuō)常新的學(xué)問(wèn)，就是說(shuō)歷史的客觀(guān)性從其發(fā)生就是一個(gè)無(wú)限接近的過(guò)程，而不是接近的終結。

——馬勇（中國社會(huì )科學(xué)院研究員、本書(shū)主編）

★歷史學(xué)家的話(huà)

夏開(kāi)創(chuàng )的王位世襲制，深刻地影響了后續的中國王朝。而從殷商開(kāi)始，青銅文化、甲骨文字和殷都王城，作為文明古國的標準基本上都配套了。若想了解夏商的歷史，請看本書(shū)有趣的講解。

——李冬君（南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)院教授、歷史學(xué)博士、本書(shū)審訂者）

★中國社科院研究員、博士生導師馬勇教授歷時(shí)五年為孩子傾心策劃主編，國內知名歷史學(xué)家審訂。

★錢(qián)理群、朱永新、余世存、許知遠、張明舟、冷玉斌、熊佑平推薦閱讀。

★深入淺出延伸歷史教材，順應大語(yǔ)文教育，多維度提升孩子文史素養。

★套裝特贈馬勇教授給孩子的十三堂歷史視頻課，讓孩子與歷史學(xué)家面對面；附贈超大幅“歷史穿梭棋”和骰子、棋子制作材料，讓孩子在游戲中親歷歷史，邊玩邊學(xué)，愛(ài)上中國歷史。

★本冊由南開(kāi)大學(xué)歷史學(xué)院教授、歷史學(xué)博士李冬君教授審定。

★聚焦西周主要歷史事件，深入淺出地為孩子講述中國夏商時(shí)代的形成，并穿插“想一想”“我愛(ài)做研究”“知識小站”“一起看國寶”等欄目，拓展歷史知識。

★穿插精美國風(fēng)插圖，生動(dòng)展現了盤(pán)庚遷都等歷史場(chǎng)景，并援引青銅器、甲骨文、殷墟遺址等珍貴的文物圖像，讓孩子更加真切地感知歷史。

無(wú)