本文的主人公是一年級小學(xué)生小春的一把小黃傘。故事發(fā)生在一個(gè)久違的下雨天，小黃傘像往常一樣等著(zhù)小春放學(xué)撐著(zhù)它一起回家。但是小黃傘在和其他傘聊天的過(guò)程中，小黃傘的想法發(fā)生了改變，它也想偶爾去當別人的傘，看不一樣的風(fēng)景。于是，小黃傘乘風(fēng)開(kāi)始了它的探索之旅。小黃傘一路冒險之后，看到了各種各樣的傘和其主人溫暖的聯(lián)系，從剛開(kāi)始對小春的不滿(mǎn)，到最后因看到小春對自己的珍惜之情而回到小春身邊。故事鼓勵孩子探索新世界，同時(shí)也可以啟發(fā)大人和孩子要珍惜生活中所擁有的平凡的幸福。

著(zhù)者：（日）大久保雨咲：出生于日本三重縣。曾榮獲日本第21屆日產(chǎn)童話(huà)與繪本大獎首獎。主要作品有《一直在等待》《浣熊的衣服》等。

繪者：（日）殿內真帆：1973年出生，畢業(yè)于筑波大學(xué)。代表圖畫(huà)書(shū)作品有《項鏈》《水塘》等。

譯者：呂靈芝，職業(yè)譯者，主要譯作有《余生皆假期》《東京右半分》《茶之書(shū)》。

無(wú)

無(wú)

讀者評價(jià)：

孩子在和朋友的交往中，會(huì )注意到自己以外的孩子的個(gè)性和家庭，如果在羨慕別人的時(shí)候，也能注意到自己的優(yōu)點(diǎn)和對自己來(lái)說(shuō)重要的人就好了，這本書(shū)也許會(huì )給孩子提供這樣的啟發(fā)?！猯ucy-skyさん

是一個(gè)以雨傘視角展開(kāi)的可愛(ài)故事。我二年級的兒子說(shuō)他讀了好幾遍??！——アイスママさん

這是一場(chǎng)說(shuō)走就走的冒險。當然，雨傘也會(huì )想出去旅行，看不同的風(fēng)景。這樣就會(huì )發(fā)現對自己來(lái)說(shuō)什么才是最重要的。我覺(jué)得“適合”才是最重要的?！猦ibiehonさん

小黃傘冒險的故事。書(shū)中插圖非?？蓯?ài)?！猙arubarusanさん

這本書(shū)是我在圖書(shū)館書(shū)選到的。這樣的文章體量和內容度剛好適合我5歲零9個(gè)月的大女兒一個(gè)人讀。她讀起來(lái)十分輕松，一遍就能完全理解內容。文章用擬人的手法，以傘說(shuō)話(huà)的形式書(shū)寫(xiě)。我也習慣了這種角度的感覺(jué)?！Δ沥澶Δ韦长嗓猡丹?/p>

1.本書(shū)用擬人的手法，講述了小黃傘的一段歷險故事。小黃傘一路上遇到了各式各樣的傘，了解了他們的故事，也體會(huì )到小主人對他的那份珍惜之情。

這則小小的故事中小黃傘從否定自己到肯定自己，美好而動(dòng)人，情節生動(dòng)，插圖饒有童趣，符合兒童閱讀興趣和審美。故事倡導珍重真情，悅納自我，同時(shí)啟發(fā)孩子生活中，學(xué)會(huì )寬容與理解，珍惜與愛(ài)護平凡事物與身邊的人。

無(wú)