本書(shū)為中國教育科學(xué)研究院家庭教育研究所學(xué)術(shù)研究成果，全書(shū)以中國傳統文化的繼承與創(chuàng )新為核心，系統建立起家庭中每個(gè)人畢生教育的家庭教育體系，其橫向是德育、智育、體育、勞動(dòng)教育、美育這幾個(gè)方面的教育內容和策略，縱向是貫穿個(gè)體一生的九個(gè)發(fā)展階段家庭教育重點(diǎn)內容與教育策略；同時(shí)，基于汪衛東教授三十年臨床心理治療的實(shí)踐形成的系統發(fā)展理論作為家庭教育學(xué)研究的本土化研究重要理論基礎，展開(kāi)家庭教育學(xué)的本土化實(shí)踐研究。本書(shū)既包括家庭教育的學(xué)科有關(guān)的概念、內容、原則與方法闡述，也有關(guān)于不同時(shí)代出生的家長(cháng)進(jìn)行自我成長(cháng)和教育子女的方法指導；既有普通家庭教育子女的方法指導，也有特殊人群、特殊家庭教育子女的方法指導。全書(shū)體系完整、視角獨特、思路創(chuàng )新，有較強的可讀性。

單志艷，中國教育科學(xué)研究院研究員。北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士，中國中醫科學(xué)院博士后，北京師范大學(xué)兒童發(fā)展與家庭教育研究院學(xué)術(shù)專(zhuān)家。世中聯(lián)中醫心理學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事，北京市婚姻家庭建設協(xié)會(huì )理事。主要從事家庭教育、發(fā)展與教育心理學(xué)等方面的研究。主持《家庭教育指導服務(wù)規范》研究，此成果填補了國內家庭教育指導服務(wù)標準研究的空白。獲2018年中國關(guān)工委頒發(fā)的中國家長(cháng)教育“金推手獎”個(gè)人獎。主持全國教育規劃辦、北京教育規劃辦、部委級等近20個(gè)項目和課題。在《教育研究》、《中國教育學(xué)刊》《教育學(xué)術(shù)月刊》和《心理科學(xué)》等期刊發(fā)表論文40多篇。著(zhù)有《發(fā)展教育學(xué)》、《學(xué)生學(xué)習問(wèn)題與教育方案》、《如何進(jìn)行教育評價(jià)》等等。論文《建設家校學(xué)習共同體構建家校合作新形態(tài)》入選2020年“學(xué)習強國”APP，并被國家開(kāi)放大學(xué)等公眾號平臺轉發(fā)。

目錄

章 家庭教育學(xué)概述011

一、學(xué)科性質(zhì) 002

二、研究對象 003

三、基本概念 003

四、研究任務(wù) 007

五、研究范圍 008

六、研究?jì)热?008

第二章 中國家庭教育的歷史與發(fā)展 065

一、中國古代家庭教育 011

二、中國近代家庭教育 026

三、中國現當代家庭教育 048

第三章 家庭教育的理論基礎 087

一、系統發(fā)展理論 065

二、家庭功能理論 073

三、家庭治療理論 078

第四章 家庭教育的內容與方法 113

一、家庭教育的現狀與問(wèn)題 088

二、家庭教育的內容 092

三、家庭教育的方法 105

第五章 家長(cháng)的自我教育 129

一、家長(cháng)自我教育的意義 113

二、家長(cháng)自我教育的內涵 115

三、家長(cháng)應具備的基本素質(zhì) 116

四、不同時(shí)代家長(cháng)的自我教育 120

五、家長(cháng)自我教育的社會(huì )支持 126

第六章 不同發(fā)展階段個(gè)體的家庭教育 185

一、產(chǎn)前期的家庭保健 129

二、嬰幼兒期兒童的家庭教育 130

三、學(xué)前期兒童的家庭教育 136

四、兒童中期的家庭教育 149

五、青春期少年的家庭教育 157

六、成年早期個(gè)體的自我教育 161

七、成年中期個(gè)體的自我教育 172

八、成年晚期個(gè)體的自我教育 176

九、臨終期個(gè)體的自我教育 182

第七章 特殊家庭和人群的家庭教育 205

一、獨生子女的家庭教育 185

二、二孩家庭的家庭教育 190

三、離異家庭的家庭教育 194

四、失獨家庭的家庭教育 199

第八章 學(xué)?！彝ァ鐣?huì )合作共育 225

一、加強學(xué)校、家庭、社會(huì )合作育人的根本緣由 205

二、家庭—學(xué)?！鐣?huì )合作育人的基本內涵 209

三、家庭—學(xué)?！鐣?huì )合作育人的主要形式

主要參考文獻 233

后 記