本書(shū)旨在探討有關(guān)班級活動(dòng)得以科學(xué)設計與健康實(shí)施的指導觀(guān)點(diǎn)與過(guò)程，確立一個(gè)有效地、充滿(mǎn)人情味的班級活動(dòng)運行的程序和規則，由此在更高境界、用更高效率實(shí)現班級活動(dòng)的育人目標——“豐富而有個(gè)性的成長(cháng)”。它主要包括以下內容：班級與班級活動(dòng)的基本概念，班級常規活動(dòng)的設計與組織，班級德育活動(dòng)的設計與組織，班級學(xué)習活動(dòng)的設計與組織，班級輔導活動(dòng)的設計與組織，班級活動(dòng)中的師生關(guān)系，家長(cháng)與班級活動(dòng)，班主任與班級活動(dòng)。

王方林，華東師范大學(xué)教育學(xué)系講師，長(cháng)期從事《班級活動(dòng)的組織》《教師教育發(fā)展》《公共教育學(xué)》等教師教育課程的教學(xué)與研究工作。公開(kāi)發(fā)表了“近二十篇文章；主編《在自由與約束之間——班級經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐與原理》并撰寫(xiě)了大部分內容；參與《師魂-華東師大老一輩名師》《教育學(xué)》《教育基本理論之研究》等書(shū)的編寫(xiě)工作。

目 錄

章 班級與班級活動(dòng)/ 1

節 理解班級/ 2

第二節 理解班級活動(dòng)/ 18

第二章 班級常規活動(dòng)的設計與組織/ 37

節 班級常規活動(dòng)的意義與重要性/ 38

第二節 班級常規活動(dòng)的設計/ 44

第三節 班級常規活動(dòng)的組織/ 52

第三章 班級德育活動(dòng)的設計與組織/ 67

節 班級德育活動(dòng)的設計/ 68

第二節 班級德育活動(dòng)的組織/ 75

第四章 班級學(xué)習活動(dòng)的設計與組織/ 95

節 班級學(xué)習活動(dòng)的環(huán)境設計/ 96

第二節 班級學(xué)習活動(dòng)的組織/ 102

第五章 班級輔導活動(dòng)的設計與組織/ 127

節 班級輔導活動(dòng)設計要考慮的因素/ 128

第二節 班級輔導活動(dòng)組織的主要方式/ 131

第六章 班級活動(dòng)中的師生關(guān)系/ 161

節 打破“好教師”與“好學(xué)生”的神話(huà)/ 162

第二節 師生和諧的溝通/ 167

第三節 師生沖突的解決/ 189

第七章 家長(cháng)與班級活動(dòng)/ 201

節 家長(cháng)參與班級活動(dòng)的直接形式/ 203

第二節 家長(cháng)參與班級活動(dòng)的間接形式/ 213

第三節 家長(cháng)參與班級活動(dòng)存在的問(wèn)題及其解決方法/ 222

第八章 班主任與班級活動(dòng)/ 240

節 班主任在班級活動(dòng)中的重要作用/ 241

第二節 班主任班級活動(dòng)工作的特點(diǎn)及方法/ 252

第三節 班主任班級活動(dòng)工作的教育尺度/ 266

主要參考文獻/ 278