目錄
第1章面臨變革的教室 1
1.1 教室的變遷 1
1.1.1 夢(mèng)想中的教室 1
1.1.2 現代教室的形成 4
1.2 教室的變革 8
1.2.1 不同的變革視角 9
1.2.2 課堂設計的內容 12
1.2.3 研究的方向 14
第2章校園學(xué)習空間 17
2.1 學(xué)習空間連續體 17
2.1.1 學(xué)習空間的變革 17
2.1.2 學(xué)習空間連續體的構成 19
2.1.3 幾個(gè)典型的學(xué)習空間 21
2.2 正式學(xué)習空間：教室的空間架構 25
2.2.1 作為物理空間和社會(huì )空間的教室 26
2.2.2 教室的空間劃分 26
2.2.3 教室的空間布局 29
2.2.4 影響教室空間布局的因素 32
2.2.5 現有教室空間的重構 33
2.2.6 信息技術(shù)對教室空間架構的影響 34
2.3 非正式學(xué)習空間的架構 36
2.3.1 非正式學(xué)習空間的特征和功能 36
2.3.2 非正式學(xué)習空間劃分 37
第3章學(xué)習空間的開(kāi)發(fā) 42
3.1 學(xué)習空間開(kāi)發(fā)的視角 42
3.2 PSST框架 43
3.2.1 開(kāi)發(fā)框架的構建 43
3.2.2 基于PSST的學(xué)習空間設計 46
3.2.3 基于PSST的評價(jià) 47
3.3 新技術(shù)的應用 48
3.3.1 電子書(shū) 48
3.3.2 虛擬現實(shí)技術(shù) 50
3.3.3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 54
3.3.4 動(dòng)作識別技術(shù) 55
3.4 新型架構的探索 56
3.4.1 多顯示學(xué)習空間的必要性 57
3.4.2 幾種類(lèi)型的多顯示教室 61
3.4.3 實(shí)踐案例 64
第4章校園新型學(xué)習空間的個(gè)案調查 67
4.1 調查方法簡(jiǎn)介 67
4.2 復旦中學(xué)心理社團活動(dòng)室 68
4.2.1 案例介紹 68
4.2.2 應用實(shí)例 70
4.2.3 心理活動(dòng)室評價(jià) 71
4.3 市西中學(xué)思維廣場(chǎng)一樓 72
4.3.1 案例介紹 73
4.3.2 空間應用 79
4.3.3 市西中學(xué)思維廣場(chǎng)評價(jià) 79
4.4 上海市實(shí)驗學(xué)校蘋(píng)果工作室 81
4.4.1 案例介紹 81
4.4.2 應用實(shí)例 83
4.4.3 蘋(píng)果工作室評價(jià) 84
4.5 華師大二附中美術(shù)社團活動(dòng)室 86
4.5.1 案例介紹 86
4.5.2 空間應用 89
4.5.3 美術(shù)活動(dòng)室評價(jià) 89
結語(yǔ) 91
