第一章 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設現狀 1
第一節 高校思想政治理論課青年教師隊伍建設的重要性 1
一、思想政治理論課學(xué)科地位及內容十分重要 1
二、思想政治理論課教師的角色定位 1
三、思想政治理論課教師隊伍建設的一直是我國大政方針的密切關(guān)注點(diǎn)和重要內容 2
四、思想政治理論課教師對于我國青年培養的重要導向作用 3
第二節 高校思想政治理論課青年教師隊伍的特征 4
一、學(xué)歷上是具有高等學(xué)歷的高級知識分子群體 4
二、工作中“教”、“學(xué)”、“科研”三管齊下 4
三、年齡上逐漸趨于年輕化 5
四、“專(zhuān)”“兼”結合 5
五、政治素養更加過(guò)硬 6
第三節 廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設的調查 6
一、廣西高校思想政治理論課教師隊伍總體情況 6
二、廣西高校思想政治理論課的師生比情況 11
三、廣西高校思想政治理論課專(zhuān)任教師隊伍結構情況 20
第四節 高校思想政治理論課教師隊伍建設存在的問(wèn)題及其成因分析 33
一、人員不足并且教師隊伍不穩定 33
二、結構不合理 34
三、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較低和水平參差不齊 35
四、存在職業(yè)倦怠和職業(yè)認同感低 36
五、待遇普遍偏低 38
六、學(xué)科歸屬不明確 38
七、地區、學(xué)校之間教師資源分布不均 39
第五節 高校思想政治理論課教師隊伍建設問(wèn)題的合理化建議 39
一、加高校思想政治理論課教師隊伍建設的整體規劃 39
二、健全廣西高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機構 39
三、嚴把廣西高校思想政治理論課教師隊伍建設的入口關(guān) 39
四、加強培養培訓工作，努力提高思想政治理論課教師隊伍的整體素質(zhì) 40
五、加強馬克思主義理論學(xué)科建設，為青年教師隊伍建設提供學(xué)科支撐 41
六、加強領(lǐng)導切實(shí)為高校思想政治理論課教師隊伍建設提供政策支持 41
七、完善高校思想政治理論課教師隊伍建設的保障激勵制度 42
八、建立高校思想政治理論課教師隊伍建設的評估制度和信息反饋機制 42
第二章 高校思想政治理論課教師知識結構 44
第一節 高校思想政治理論課教師知識結構構成 44
一、專(zhuān)業(yè)理論素養及學(xué)術(shù)功底 45
二、教學(xué)能力 51
第二節 高校思想政治理論課教師人文社會(huì )科學(xué)知識 53
一、相關(guān)學(xué)科知識 53
二、人格力量 54
三、健康心理 55
四、真摯的情感投入 56
五、建立民主平等教學(xué)觀(guān) 56
第三節 高校思想政治理論課教師建立合理知識結構的方法 57
一、堅定信仰，強化信仰自覺(jué)，明確教育使命 58
二、堅持鉆研理論，重視理論武裝 59
三、學(xué)習正確的科學(xué)歷史觀(guān) 60
四、加強人文社會(huì )科學(xué)知識 61
五、廣泛參與相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐 61
六、加強技能培訓，強化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高青年教師的教學(xué)能力 62
七、投入情感，加強與學(xué)生的溝通交流，建立和諧的教學(xué)氛圍 62
八、合理地對西方社會(huì )思潮進(jìn)行批判和辯證研究 63
九、廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流及教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教研論文 63
十、重視崗前、課前、在職的專(zhuān)業(yè)知識培訓、講座及交流活動(dòng) 64
十一、建立激勵機制 64
十二、鼓勵教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次 64
十三、對知識結構進(jìn)行調整，優(yōu)化知識結構 64
第三章 高校思想政治理論課教師勝任力培養 67
第一節 高校思想政治理論課教師勝任力的內涵 67
一、勝任力的內涵及特征 67
二、教師勝任力內涵及構成 73
三、高校思想政治理論教師勝任力 75
四、高校思想政治理論教師勝任力的培養的意義 77
第二節 高校思想政治理論課教師勝任力的內容 78
一、高校思想政治理論課教師勝任力的具體的內容 78
二、高校思想政治理論課教師勝任力內容構建的原則 81
三、高校思想政治理論課教師勝任力的具體內容 82
第三節 構建高校思想政治理論課教師勝任力評價(jià)體系 84
一、測量機制 84
二、評價(jià)機制 85
三、反饋機制 87
第四節 高校思想政治理論課教師勝任力的培養途徑 88
一、高校思想政治理論課教師的角色轉變 88
二、促進(jìn)勝任力發(fā)展的教師教育課程改革活動(dòng)的開(kāi)展 90
三、促進(jìn)勝任力發(fā)展的學(xué)校慣用模式改良 91
四、促進(jìn)勝任力培養的教師發(fā)展 92
第四章 高校思想理論課青年教師素養結構 95
第一節 高校思想理論課青年教師的政治素養 95
一、政治素養的內涵及內容 95
二、培養思想理論課青年教師的政治素養的意義 101
三、高校思想理論課青年教師的現狀及原因 102
四、思想理論課對任課教師政治素養的要求 103
五、培養思想理論課青年教師政治素養的途徑 104
第二節 高校思想政治理論課青年教師的道德素養 105
一、道德素養的內涵及內容 105
二、培養高校思想理論課青年教師思想道德素養的意義 107
三、高校思想理論課青年教師思想道德素養的現狀及原因 109
四、高校思想理論課對青年教師思想道德素養的要求 111
五、培養高校思想理論課青年教師思想道德素養的途徑 112
第三節 高校思想政治理論課青年教師的人文素養 114
一、人文素養的內涵及內容 114
二、培養高校思想政治理論課青年教師人文素養的意義 116
三、高校思想政治理論課青年教師人文素養的現狀及原因 118
四、高校思想教育課對青年教師人文素養的要求 119
五、培養高校思想教育課青年教師人文素養的途徑 119
第四節 高校思想政治理論課青年教師心理素養 121
一、心理素養內涵及內容 121
二、培養高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)的意義 125
三、高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)現狀及原因 126
四、高校思想理論課對青年教師心理素質(zhì)的要求 127
五、培養高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)的途徑 128
第五節 高校思想政治理論課青年教師科研素養 134
一、科研素養的內涵及內容 134
二、培養高校思想教育理論課青年教師科學(xué)素養的意義 138
三、高校思想政治理論課青年教師科研素養的現狀及原因 139
四、高校思想理論課對青年教師科研素養的要求 139
五、培養高校思想政治理論課青年教師科研素養的途徑 141
第五章 高校思想政治理論課青年教師培養體系建設 144
第一節 高校思想政治理論課青年教師工作滿(mǎn)意度評價(jià)體系 144
一、工作滿(mǎn)意度的定義 144
二、工作滿(mǎn)意度與思想政治理論課青年教師的職業(yè)生涯 145
三、提高思想政治理論課青年教師工作滿(mǎn)意度的意義 145
四、思想政治理論課青年教師工作滿(mǎn)意度的影響因素 145
五、思想政治理論課青年教師工作滿(mǎn)意度的測量 146
六、國外常用工作滿(mǎn)意度測量量表 147
七、提高思想政治理論課青年教師工作滿(mǎn)意度 149
第二節 高校思想政治理論課青年教師的激勵機制 150
一、激勵機制的定義 150
二、思想政治理論課青年教師激勵機制的內容 150
三、思想政治理論課青年教師激勵機制的作用性質(zhì) 152
四、思想政治理論課青年教師激勵機制的運行模式 153
五、思想政治理論課青年教師激勵機制的四項原則 154
六、晉升 155
七、薪酬激勵 155
八、思想政治理論課青年教師激勵機制的設計原則 156
第三節 高校思想政治理論課青年教師培訓體系 157
一、培訓體系定義 157
二、思想政治理論課青年教師培訓體系的組成要素 159
三、思想政治理論課青年教師培訓的原則 160
四、思想政治理論課青年教師的培訓形式 160
五、思想政治理論課青年教師培訓效果評估 162
參考文獻 163
附件 175
后記 175
